语文“学讲课”中小组讨论的误区和对策

摘要：

“学讲课”指以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学过程。为了提高学生课堂教学的参与度，调动学生学习的主动性，一线教师常常把“小组讨论”奉为圭臬，但是，有些课堂上小组讨论看似热闹非凡，实则流于形式，导致低效甚至无效课堂现象的产生。本文从小组讨论的性质、小组讨论的载体、小组讨论的形式、小组讨论的时机、小组讨论的教师引领等方面进行探讨，提出一些改进意见。

机标关键词：语文、讲课、小组、学生学习方式、学生自主学习、课堂教学过程、学习的主动性、组织形式、一线教师、目标达成、课堂现象、教师引领、合作学习、调动学生、课堂上、参与度、载体、圭臬

分类号：G42;G63

在线出版日期：2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-59,60