高职院校普通话教学模式研究
普通话课，从其性质上讲，是一门语言表达技能训练课。它的教学培养目标，是培养学生规范地运用普通话的表达能力。学生通过该课程的学习，能运用标准的普通话进行工作交流、人际交往，达到生活工作的顺利沟通。从1994年教育部等几大部委联合实施普通话水平等级测试以来，很多高职院校都开设了普通话课。目的是为了提高学生的普通话水平，通过考核，达到合格等级。因而大多数院校的普通话教学都是以测试内容为依据，开展普通话教学。对学生的培训，教法单一，内容简单甚至肤浅。面对高职教育日益发展、社会对学生的就业要求越来越高、学生的综合素质越来越受到重视的现实，这样的教学内容与方法，显然不能适应社会对学校、对学生的要求。普通话课教学应该承担起高职教育中学生综合素质培养的重任，在学生“职业核心能力”的培养上，发挥根本作用，在训练学生标准的普通话语音的基础上，更充分地利用课程资源，培养学生的口语表达能力，提高交际水平，提高学生的“职业核心能力”，实现公共素质教育课与职业教育的深度结合。
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G72;G64
河北省高等学校人文社会科学研究项目;编号ywzx201321。
2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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