用文学心理学架起中学语文文本通向写作的桥梁
一、当前中学语文教学的困惑<br> 随着学校教学设备的现代化，语文多媒体教学呈现出对传统语文教学的多层面背叛。简单停留在字句、章法上的分析，破坏了语文文本的整体美，使语文文本里的人文性得不到很好地展现。如果将多媒体教学置放在庞杂的图片、时代背景的平面式的铺陈上，即便资料丰富、详实，但在有限的课堂时间里，资料的切换频率又严重超越了学生思维的跳跃节奏。由于学生已有知识的限度，这种仅仅维存在“视觉暂留”层面的知识点，试图通过作家、作品、时代三维一体“聚合式”的归拢而回归文本，必然导致这种“聚合式”理想步履维艰。语文教学主要是引导学生渐悟到积累的过程。笔者认为，怎样强化这一渐悟至积累的过程，是当前语文课改过程中的重中之重。
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G63;I10
2014-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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