思维训练与欧·亨利小说教学的美丽邂逅
小说与其他文学体裁相比，感情更为复杂，描绘的社会图景更为广阔，是融审美、推理、悬念与情感等为一体的文学形式，学生通过阅读小说可以有不同的心理体验，不仅与作者产生情感的共鸣，而且通过心理活动的变化发展语文思维。但是在小说教学中我们发现，教师往往把自己对小说的理解或评论家的鉴赏定论直接呈现给学生，让学生去背那些知识点，这种缺少思维参与的小说阅读，忽视了学生的主体思维，不能准确感悟和理解作者赋予作品的深层意义。因而，我们要充分引导学生在阅读小说时积极参与、主动思维，使阅读鉴赏与发展思维相辅相成。
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I20;I10
2014-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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