语文学习也要学会“合并同类项”
“篇”的精彩,我们可以模仿;“类”的规律,我们能够学习。语文阅读学习过程中,在“形”与“神”的取舍上,我们常习惯着眼于细微,而忽视前后材料之间的关联。<br> 一、善于发现异中有同<br> (一)在材料积累中,发现规律<br> 随着学习的深入,学生的阅读量只会越来越大。如果在学习过程中缺乏有效梳理,这个过程只是在形式上发生变化,对学生阅读能力的提高不会产生影响。
语文学习、学习过程、学生阅读能力、语文阅读、异中有同、发现规律、材料、阅读量、梳理、关联
G62;G4
2014-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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