新课程背景下中学语文课堂教学中合作学习低效问题之探索
合作学习从20世纪80年代末、90年代初被引进我国，在中学语文课堂教学中已成为一种时尚，被教师们广泛运用，起到了一定的积极作用，形成了有别于传统教学的最显著的区别，且新课改也提出了有关合作学习的要求，但不同地区、不同学校合作学习实施的情况并不均衡，差异性的教学环境、差异性的学生生源在合作学习操作策略的实施方面状况完全不同。通过调研我市中学语文课堂教学中合作学习的现状，发现在取得一定成效的同时，低效问题也普遍存在。为此，我们深入课堂，观察、体验课堂教学中合作学习的实际情况，以摸索、总结出我市中学语文教学中合作学习的具体问题，并试图运用合作学习的具体理论来进一步指导我市中学语文课堂教学小组合作学习的操作实践，以提高小组合作学习的高效性，同时也能使中学语文教师更快地适应新课改的要求。
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G63;G71
2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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