论教学文本资源利用的有效性
一、问题的提出<br> 《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，精心设计和组织教学活动。”<br> 新课程要求语文教学应从学生的人生建构、知识建构和发展需要出发来处理文本。教材，即教学文本，是教学的凭借，是师生合作交流的平台，教师是“用教材教”，而不是“教教材”。
教学文本、使用教材、语文教学、钻研教材、知识建构、义务教育、学生需求、社会发展、课程要求、课程标准、教育观念、教学活动、教师、教材内容、合作交流、重吸收、教教材、创造性、组织、素养
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2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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