基于项目任务驱动模式的《应用写作》实践教学
本科院校的定位是为社会培养应用型人才。在人才培养方案设计上，《应用写作》作为提高学生书写能力的必备课程之一而备受重视。但目前该课程仍处于低效性教学状态，重要原因之一是教学方法单一，大多按照教科书采用先理论后模范再训练的程式化的教学模式。在教学过程中，以教师为主，忽视学生主动性的开发，过于注重理论方法的讲授，而轻视写作的实践训练，过于注重例文的简单模范，而弱化学生写作思维和写作能力的训练。由此导致学生上课勤记笔记，课后勤于模仿，而一旦离开书本笔记就无从下手的状况。
任务驱动模式、应用写作、学生主动性、培养应用型人才、实践训练、写作思维、写作能力、书写能力、人才培养、模范、理论方法、课程、教学状态、教学模式、教学过程、教学方法、方案设计、记笔记、本科院校、教科书
G71;G4
武夷学院教改项目《基于项目任务驱动模式的写作实践教学改革》，项目Xj2012047
2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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