中学语文外国文学作品教学德育层面的思考
学校是专门的教育机构，教学是学校教育的基本形式，课堂教学是学生最主要、最经常接受教育的中心环节。因此，教学是德育的主渠道，课堂是德育的主阵地，教师是德育的主力军，学科德育理念应成为广大教师共同关注的课题。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育；思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用。”[1]而在如今多元文化冲击的课堂中，外国文学教学是德育施为既隐蔽又显著的部分。显著在于外国文学作品在选择、翻译、整合、解读、教授过程中道德思想文化必然与中国传统文化有相冲突之处，但其内含于文学作品加工、呈现的整个过程之内，教师、学生无法清晰地思辨其内在的思想、道德、精神，这就形成了其德育施为的遮蔽。作为德育施为和文化渗透的语文课堂，从传承悠久的文化中发掘德育价值，选择并解读外国文学作品，把握其德育价值就亟须再思考。
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G63;G40
浙江省高校人文社科重点研究基地--浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题“浙江省语文教师选修课开发能力调查研究”项目阶段性成果。
2014-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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