优化“先学后教”课堂解惑策略研究
魏书生老师说过:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”因此课堂解惑也应由学生合作完成。教师要组织学生交流展示,调动学生激情,激发思维火花,引导学生理解文本的深层含义。因此优化课堂解惑策略,能促进学生有效质疑和创新,可以提升课堂教学的有效性。
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2014-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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