语文探究活动不能忽视实证精神的培养--以《曹刿论战》教学中探究“庄公鄙吗”为例
《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）“课程基本理念”中提出课文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并在第二部分“课程目标与内容”中进一步提出“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能”。许多中学语文老师以新课标为指导，在课堂教学中积极组织语文探究活动，在培养学生的创新精神方面进行了许多有益的尝试。但不少老师组织语文探究活动，培养学生创新精神，常常不得其法，把探究、创新等同于提出不同的观点，课堂上的研讨探究变成了学生之间“抬竹杠”；我们认为：探究活动固然必须探异求新，但更须明确探究的本质是求真，科学的态度和方法同样重要，舍此，探究活动只是一场游戏而已，又有什么意义呢？本文拟以一节具体的课堂教学为例，阐述语文探究活动应同时关注学生创新精神和实证精神的培养，避免剑走偏锋，执于一端，并以此就教于方家。
语文老师、探究活动、实证精神、培养学生、论战、学生创新精神、课堂教学、课程基本理念、目标与内容、组织、义务教育、学习方式、课文教学、课程标准、课标、究性学习、创造潜能、想象力、课堂上、自主
G63;G62
2013-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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