研究学情、研读文本乃“以学定教”之本
记得笔者的一位老师曾说过这样一段话:“从面向一般读者的文章作品进入语文教材,从文本变为课本,直接面对学生读者,文本还是那个文本,而解读却多了两个向度:学生的和教师的。若能够注意及此,教师面对一般的文本解读就会有所弃取。就会根据‘学情’更实际、更精细的考虑教学目标,确定更有效的教学内容。更清楚每一篇课文真正应该‘教什么’”。
文本解读、语文教材、学生读者、教学内容、教学目标、教师、教什么、作品、课文、课本
G4 ;G25
2013-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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