简论《前方》教学内容的有效确定
教学内容是教师和学生进行教学活动的重要依据,是学生认识和掌握的主要对象.教学内容的有效确定对促进学生的"学"、教师的"教"以及提高课堂教学效率都具有重要意义.《前方》是曹文轩先生的一篇摄影散文,被纳入苏教版高中语文教材.广大教师和教育研究者对这篇课文进行了丰富的教学实践和科学探讨,取得了一定的实践及学术成果.但教学实践中《前方》的教学内容不明晰,偏离课程标准,学情和文本的情况一直存在.笔者首先对教师确定的教学内容进行调查与分析;其次论述了确定《前方》教学内容的依据;最后阐述了确定《前方》教学内容的策略,以学情、文本体式为依据确定教学内容.研究教学内容的有效确定,有利于提高学生的学习效率和质量,并对解决教学内容的随意性问题有一定的实践价值.
前方、教学内容、学生认识、教学实践、教师、课堂教学效率、高中语文教材、教育研究者、学习效率、学术成果、文本、课程标准、科学探讨、教学活动、苏教版、曹文轩、质量、摄影、散文、课文
G64;TH7
2013-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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