10.3969/j.issn.1008-8024.2012.09.014
对开展高中语文研究性学习的反思
传统的教学注重知识、技能的传授,把学生看成是学习的机器、知识的容器,学生始终处于被动的地位。这种教学模式很大程度上扼杀了学生的独立意识和个性思维。有识之士适时提出语文研究性学习的新理论,无疑是一大进步,但在开展语文研究性学习的过程中存在一些误区:
语文研究性学习、反思、高中、教学模式、个性思维、独立意识、学生、知识
G633.302(中等教育)
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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