课标、教材、教学三者关系初探

摘要：

课程标准对教材编写具有指导作用，课程性质、理念渗透于教材中；教材则是对课程的目标反映与体现。作为教学规范用书，教材对教学的作用不言自明。在课标和教材的制约下，教学并非毫无能动性，而是一场“戴着镣铐的舞蹈”；并且，教学实践经验也会对制定课程标准和修改教材产生反馈作用。

关键词：教材编写、教学、课标、课程标准、课程性质、理念渗透、反馈作用、实践经验

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27