激励性·指导性·启迪性——浅谈教师课堂评价艺术

摘要：

实施素质教育的前提是教师应具备全方位的素质。在教师应具备诸多素质中，有一种素质容易被忽视，它就是课堂教学中的评价艺术——在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况（学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习方法、学习效果等）能够作出恰如其分的评价。科学、恰当的评价会促进学生对知识的掌握，培养他们的思维能力，激发他们学习自信心和进取心，实现三个转变：由“学会”向“会学”转变；由“学答”向“学问”转变；由“要我学”向“我要学”转变。因此，笔者认为在课堂教学中教师的评价语言应讲究一定的艺术性。

关键词：评价艺术、课堂教学、教师、素质教育、激励、学习态度、学习自信心、教学过程

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：44-44