从被动设问走向自主发现

摘要：

课堂设问，是教师的常规动作，它有助于强化教师的预设效果，使教师主导作用显得更充分；有助于引导学生明确思考的方向，聚焦和化解重点、难点，因此设问的地位和作用是毋庸置疑的。但当设问成为教师在课堂上的习惯动作、常规行为时就值得我们忧虑、反思了。教师应该尝试从被动设问，努力走向学生的自主发现。

关键词：课堂设问、自主发现、教师主导作用、引导学生、习惯动作、置疑

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50