把朗读带进课堂——在研究性学习下对朗读教学的反思与应对

摘要：

@@ 一说到朗读,我们脑海当中立刻呈现出古人摇头晃脑、之乎者也的读书情景."书读百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",不管是在古代还是现代,朗读历来受到人们的重视.但进入高中后,朗读作为指导学生正确运用祖国语言文字、发展智力、培养鉴赏能力的有效途径,日益被教师和学生忽视,朗读教学失去了昔日的光彩和意义.在新的研究性学习指导下,语文由原来强调理解和掌握知识转变为对所学知识技能的实际运用,在这个过程中使学生的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华.面对新的形式,我们是继续放弃朗读在语文课堂上的阵地,还是重新审视它对于语文教学的作用和意义,这些都是值得我们考虑的问题.

机标关键词：朗读教学、进课堂、研究性学习、语文教学、指导学生、唐诗三百首、理解和掌握、重新审视、知识技能、正确运用、语言文字、有效途径、学习指导、思想意识、实际运用、情感意志、精神境界、鉴赏能力、发展智力、课堂上

分类号：G63;G71

在线出版日期：2011-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37