语文学习中的"错误"意识——从学生作业"留白"现象谈起

摘要：

@@ 每次收上语文试卷进行检查与批改时,总发现有相当一部分学生空着若干道题不做,或是潦草地写上七八个字以应付作业任务.询问原因,一言蔽之:不会.但是,针对这些学生所谓的不会的问题,我们在评讲中只要略作提示,再请这些学生回答,他们却能答对七成以上.这个现象值得我们深思.
作业是教师检验教学目标达成度的一种方式,也是学生检验自己学习成效的有效工具.教师可以从中窥知学生学习的具体情况,凭此调整教学,因材施教或单独辅导;学生也可以从中知道自己对知识的掌握情况,以对这个阶段的学习进行定位分析.但在作业上的"留白",却会使教师如同茫茫沙海中的行者,迷失方向,抬起脚不知往哪里走:也使自己不能定位学习的起止点,茫然而无所措.

机标关键词：语文学习、意识、学生作业、教师、目标达成度、作业任务、语文试卷、因材施教、学习成效、学生学习、检验教学、定位分析、起止点、知识、现象、问题、沙海、检查、工具、干道

分类号：X-3;U67

在线出版日期：2011-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：107-108