10.3969/j.issn.1008-8024.2009.11.020
个性化阅读教学中的误读与纠偏
@@ 阅读是一种个性化的创造性活动,是学生认识世界、发展思维的重要手段,也是学生情感熏陶、审美乐趣的重要途径.
个性化阅读是学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动.由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣干差万别,因此,他们借助文本与作者对话的心理过程,就具有了鲜明的个性特征.个性化阅读是一种个性化的行为表现,是一种客观现象.但进入语文教学研究的视野只是近几年的事,在初中语文教学实践中难免存在误读的现象.其中将"独特体验"等同于"个性化"阅读即是典型的代表.
个性化阅读教学、学生的生活、语文教学实践、非认知因素、创造性活动、学生个体、行为表现、心理过程、现象、文化底蕴、书面语言、审美情趣、审美乐趣、认识世界、情感熏陶、教学研究、获取信息、个性特征、独特体验、文本
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2010-01-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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