10.3969/j.issn.1008-8024.2008.10.030
在诵读中陶冶心灵——《江南的冬景》教学案例
@@ 一、引言与背景
新课程背景下的语文课在本质上是实践的,换句话说,它既不是知识课程也不是理论课程.因此学好语文的主要途径是多读多写,让能力和素养在日积月累中"生成".然而我们在朗读教学过程中仍存在诸多不足:
诵读、江南、新课程背景、知识课程、语文课、理论课程、教学过程、多读多写、途径、素养、实践、能力、朗读、存在
G71;G63
2009-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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