《山居秋暝》教学新设计

摘要：

@@ 一、背景依据
诗歌好比一条河流,意象就是一路风景,韵律就是奔放的节奏,而思路、情感则是风景和韵律的灵魂.我们的目标是通过风景与节奏触摸灵魂.
本节课采用"诵读-写作-比较阅读-拓展延伸"的教学形式.点评贯穿始终,从意象入手,认真品读诗歌的音乐美、自然美、画面美、生活美.感受诗人高洁的情怀及对理想境界的追求精神.尽可能发挥学生的想象力、领悟力、创造力,进而形成迁移能力,提高鉴赏能力.

机标关键词：山居秋暝、教学形式、风景、韵律、意象、拓展延伸、诗歌、迁移能力、灵魂、理想境界、节奏、鉴赏能力、比较阅读、背景依据、自然美、音乐美、想象力、领悟力、画面美、创造力

分类号：I20;G63

在线出版日期：2008-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79