探讨语文探究性学习中教师介入的最佳时机

摘要：

@@ 在探究性学习开展的过程中,介入时机是每一节探究课最为灵动、教师备课较难预料的一个关键环节.它就像深藏于教学森林中的精灵,散发着智慧的光芒.如果教师介入时机过早,则易丧失学生本可以自主发现的机会.若介入时机过晚,则易导致学生过久地处于无助状态,而感到手足无措.如何引导,何时介入,介入多少,要根据学生学习程度及案例难度等实际而定,在实践中把握介入时机的艺术.下面我们结合具体案例来探讨一下:教师如何把握介入的时机.

机标关键词：语文探究性学习、教师介入时机、学生本、自主发现、学习开展、学习程度、无助状态、教师备课、案例、智慧、引导、艺术、实践、森林、结合、教学、过程

分类号：G4 ;G61

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77