接受美学与语文教学文本诠释

摘要：

@@ 20世纪60年代,以姚斯和伊瑟尔为代表的联邦德国"康斯坦学派"提出了"接受美学"理论,它以现象学和解释学为理论基础,关注读者及阅读接受实践活动,打破了传统研究中关注作家、作品的局限,超越前人引入了读者的要素,其核心是把文学观念由作者--作品转到了读者--作品,突出了读者对文本意义的决定作用,强调文学是作者与读者共同完成的,作品意义只有在读者的阅读过程中才能产生.

机标关键词：接受美学、语文教学、读者、作品、作者、阅读接受、阅读过程、文学观念、文本意义、联邦德国、理论基础、决定作用、传统研究、伊瑟尔、现象学、解释学、践活动、作家、要素、学派

分类号：TP3;TN

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32