试论以比较为手段培养学生的评价赏鉴能力

摘要：

@@ 阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程.阅读能力是读者在拥有一定的阅读知识、技能和策略的基础上,在阅读活动中逐步形成的获取信息,利用信息去分析和解决实际问题的个性心理特征,是其语文能力、综合素质的重要体现.评价赏鉴能力是阅读能力最重要的结构因素.学生评价赏鉴能力培养的方式、方法及策略,已引起广大教育工作者的密切关注.本文仅截取一点,探讨比较法对培养学生评价赏鉴能力的重要作用.

机标关键词：培养学生、学生评价、阅读能力、解决实际问题、教育工作者、方法及策略、综合素质、阅读活动、语文能力、获取信息、心理特征、能力培养、结构因素、构建意义、读者、动态过程、比较法、知识、文本、技能

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46