研究性学习对学习兴趣的激发

摘要：

@@ 自2000年教育部颁布<普通高中课程计划>,并提出开设研究性必修课后,研究性学习成为近几年来我国教育界的热点.众多专家、学者以及一线教师对这一课题进行了大量深入细致的研究,其中很多研究成果突出了对提高学生学习主动性的重视.①一个人对某种事物发生兴趣时,就会主动地、积极地、执着地去探索.②因此,学习的主动性很大程度上源自学习兴趣的激发.另外,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种倾向带有浓厚的感情色彩;而认识,是客观现实的反映,认识本身就是一个激发兴趣的过程.③因此,可以认为研究性学习的有效应用,就是学生积极主动发挥主体作用、激起学习兴趣的一个过程;研究性学习的关键在于学习兴趣的激发.

机标关键词：究性学习、学习兴趣、兴趣的激发、学生学习主动性、学习的主动性、主体作用、一线教师、研究成果、心理倾向、课程计划、激发兴趣、感情色彩、自学习、教育界、教育部、多专家、必修课、应用、学者、课题

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83