新课改下的启发式教学

摘要：

@@ 一、引子<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>指出:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学."根植于东方古代文明中的启发式教学,历经沧桑,超越时空,至今依然青春焕发.究其因,在于它荟萃了人类教育思想的精髓,揭示了教育教学的客观规律,高扬了人的主体性本质.但是,我们也应该看到,启发式教学虽源远流长却成熟迟缓,理论上虽厚积却难以薄发,实践上虽无处不在却难以找到规范性的操作,故已成为一个永恒的"乡愁".本文拟对启发式教学的肇始、发展和现状作一个粗线条的梳理.

机标关键词：新课改、启发式教学、主体性本质、知识与能力、讨论式教学、情感与态度、过程与方法、义务教育、课堂教学、课程标准、客观规律、教育思想、教育教学、古代文明、超越时空、全日制、规范性、语文、线条、梳理

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32