改革作文评语,教师要把握适度

摘要：

@@ 现在学生怕写作文,原因之一是教师给学生的作文评语"打击有余,激励不足".教师该掌握怎样的尺度,才不至于打击学生的写作热情、限制学生的发展呢?《发展性课程评价》指出"评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进."教师在写评语时,也应将目光放在"让学生有最大改进"上,激发学生的写作兴趣,燃起学生的创作欲望,让学生体验创作的成功与乐趣.这就是我们语文教师在写作文评语时的一把标尺.怎样才能更好地使用好这一把标尺呢?针对传统作文评语上存在的问题本人试提出"五度",供大家商榷.

机标关键词：改革、作文评语、学生的发展、写作文、语文教师、学生体验、写作兴趣、课程评价、激励不足、创作、标尺、写评语、发展性、证明、尺度

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：105-107