作文教学引导方法的探究性

摘要：

@@ 读、写、听、说能力的培养是语文教学的主要任务,而这四种能力仅靠课堂培养是不够的,因为语文教学只是一种典型的范例教学.要巩固这些范例知识并把知识转化为能力,就需要大量增加实践的机会.由于生活环境等客观条件的限制,学生阅读、写作实践的机会较少,导致了学生语文写作水平普遍偏低的现状.要根本改变这种现状,就要在扩大读写方面下功夫.大量增加学生学习和实践的机会.怎样提高学生的读写水平呢?

机标关键词：作文教学、引导方法、语文教学、学生阅读、学习和实践、能力的培养、知识转化、写作水平、写作实践、四种能力、生活环境、范例教学、课堂、功夫

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：115-116