浅谈新课标下语文教学目标的确定

摘要：

@@ 实行新课标以来,对于以往采用的目标教学法是否过时颇有争议.有人认为新课标提倡开放性教学,不应该有什么具体的目标;有人认为课堂教学应该追求教学过程中的及时生成,不应该强调教学目标的预定,而应该提倡非预设性教学;有人把新课标的"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"三维目标和每节课的教学内容一一对应;也有人认为没有目标的教学是杂乱无序的,还是"目标教学"最好;还有人觉得,最有效果最容易把握的还是"一课一得".真是仁者见仁、智者见智.那么在新课改形式下,目标教学是否真的不适用了呢?是否就真的过时了呢?我的看法是:目标教学自推行以来,改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况,取得了较好的教学效果.在新的课改形式下,目标教学仍不失为一种好的教学方法,不过需灵活运用,使之在新课标指导下焕发新的活力,更好地服务于教学.那么如何在新课标要求下确定教学目标?对于这个问题,我在教学实践中作了初步的探索.

机标关键词：课标、语文教学、目标教学法、教学目标、非预设性教学、开放性教学、服务于教学、一一对应、三维目标、情感态度、课堂教学、教学状况、教学效果、教学实践、教学内容、教学过程、教学方法、新课改、价值观、知识

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34