新课程背景下对语文知识教学的理性思考

摘要：

@@ 随着新课程改革的逐步深入,语文教育界出现了一种怪现象,即对语文知识传授的淡化.如今的语文课堂,已经很难看到老师悉心讲解"字、词、句、篇、语、修、逻、文"等语文知识,取而代之的是令人眼花缭乱的"生成式阅读"、"个性化体验"、"综合性活动",看似热闹非凡,但最终学生的语文素养有多大程度的提高,答案恐怕难以令人释然.诚然,传统语文教育重教轻学、重知轻能、重记轻思、重口轻手的指导思想和教学方法曾让许多学生沦为考试和分数的机器,甚至一度让语文这一母语学科背负"误尽天下苍生"的骂名,但是,如果仅仅因为知识教育方式的不当就放弃知识教育、放弃知识本身,因噎废食,那将是语文教育更大的悲哀.因此,笔者认为有必要对以下几个方面的问题作再一次的理性思考.

机标关键词：新课程背景、语文知识教学、语文教育、知识教育、新课程改革、指导思想、知识传授、语文素养、语文课堂、学生、母语学科、理性思考、教育方式、教学方法、性活动、生成式、教育界、怪现象、个性化、阅读

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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