超星学习通+对分课堂教学模式在《护理学基础》教学中的应用及效果评价

摘要：

目的 探讨学习通+对分课堂教学模式在《护理学基础》理论教学中的应用.方法 于2020年9月选取学校医学院 64 名 19 级护理本科生为研究对象,按照组间年龄、性别及上一学期成绩均衡可比的原则分为观察组和对照组,各 32 人.对照组采用学习通+传统教学方法授课,观察组采用学习通+对分课堂方式授课,比较两组学生的理论考试成绩、自主学习能力、自我效能感,并对观察组进行"对分课堂"教学满意度调查.结果 观察组学生《护理学基础》理论考试成绩高于对照组成绩,差异有统计学意义(P<0.05).教学前,两组学生的学习动机、自我管理、学习合作、信息能力、自学能力总分、自我效能感量表(GSES)比较,差异均无统计学意义(P>0.05);教学后,两组学生学习动机、自我管理、学习合作、信息能力、自学能力总分、GSES评分均升高,但观察组的学习动机、自我管理、学习合作、信息能力、自学能力总分、GSES评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组 91%的学生认可"对分课堂"教学模式.结论 学习通+对分课堂教学模式能够有效提高学生的自主学习能力和自我效能感,提高学习成绩.

关键词：超星学习通、对分课堂、教学模式、护理学基础

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江西省教育厅科学技术研究项目;南昌理工学院教学改革研究课题

在线出版日期：2023-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1743-1747