日记式心理教育对精神分裂症患者生活质量、病情症状的影响

摘要：

目的 探析对精神分裂症患者应用日记式心理教育应用效果.方法 纳入医院2021年1-11月收治就诊的精神分裂症患者265例,根据组间性别、年龄、病程匹配的原则进行分组,其中132例单纯采取抗精神病药物治疗患者为对照组,133例药物治疗联合日记式心理教育干预患者为观察组.对比分析两组患者干预前后阳性和阴性症状量表(PANSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分,评价日记式心理教育的临床应用价值.结果 干预前,两组患者PANSS、SDSS、SQLS量表各项目评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05).干预3个月后,两组患者PANSS、SDSS、SQLS量表各项目评分均显著降低,表明两种干预方法均可改善患者临床状态;但组间比较,观察组各项指标均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),表明观察组改善幅度大于对照组.结论 对精神分裂症患者在对症药物控制基础上辅以日记式心理教育能进一步提高对患者症状控制改善效果,弥补其社会功能缺陷情况并降低症状对正常生活的影响.

关键词：日记式心理教育、精神分裂症、生活质量、病情症状

所属期刊栏目：23

分类号：R473.74(护理学)

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：148-150