翻转课堂结合TBL教学模式在诊断学实践教学中的应用

摘要：

目的:将翻转课堂(FC)结合团队为基础的教学模式(TBL)的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中,期望提高教学质量及教学效果.方法:选择西藏大学医学院临床专业学习《诊断学Ⅱ》的学生60人,随机分为对照组20人和试验组20人.试验组采用FC结合TBL的教学模式;对照组采用传统教学模式.课程结束后对2组学生分别进行全身体格检查考试成绩进行比较,并对学生进行满意度问卷调查.结果:试验组全身体格检查成绩高于对照组(p<0.05),试验组学生对诊断学实践教学满意度优于对照组(p<0.05).结论:将FC结合TBL的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中能取得更好的效果,从而提高教学质量.

关键词：翻转课堂、团队为基础的教学模式、诊断学实践

资助基金：西藏大学2018 年校级教学研究与改革项目;基金号:XZDXJXYJ201817

在线出版日期：2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：178-179