后疫情时代老年教育促进老年生活韧性建构的审视

摘要：

如何应对社会风险并提高韧性,成为社会各界共同话题.从韧性思维出发,将生活韧性解构为生活系统和支持系统两大部分,支持系统作为差异性的最大来源,又具体包括经济资源、社会资源、文化资源和组织资源四个维度.后疫情时代,老年人的生活韧性备受挑战,具体表现为经济有保障,但消费与就业无底气;社交有对象,但情绪与烦恼无消减;技能有续存,但文化与技术难发声;生活有空间,但触达与互动难实现.提高生活韧性成为老年教育的改革目标之一,需在理念根植韧性思维,实现从"客体规训"到"主体生发"、从"优势福利"到"弱势关注"、从"已知生活"到"未知事件"的转向,通过增值经济资源、助力社会资源、赋能文化资源以及连接组织资源来提升老年人生活安定感,助推老龄化社会高效能治理.

关键词：后疫情、老年教育、生活韧性

分类号：G777(社会教育)

资助基金：全国教育科学规划项目;上海市教育科学研究一般项目;中国成人教育协会十四五成人继续教育科研规划课题

在线出版日期：2023-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：89-96