大学英语学习策略与学习效果关系:学习动机的调节效应

摘要：

以非英语专业的大学生为研究对象,研究学生在英语学习中所采用的学习策略与学习效果之间的关系,以及学习动机对两者关系的影响.在文献研究的基础上,提出研究假设,并利用层次回归分析对研究假设进行验证.结果 表明:大学生选择不同的英语学习策略,对英语学习效果的提升程度有所不同;同时,学习策略与学习动机之间存在着交互效应,共同对英语学习效果产生影响.

关键词：大学英语、学习策略、学习效果、学习动机、调节效应

分类号：G43(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项;黑龙江大学新世纪教育改革项目

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：26-34