在线协作知识建构:内涵、模式与研究向度

摘要：

在线协作知识建构是信息化教育环境下建构主义理论的深化发展,对其内涵、模式与研究向度的分析有助于在线学习的进一步发展和完善,它孕育于知识本质拷问,萌芽于知识社会学探索,发展于在线学习实践,是知识的社会性协商和共建过程,是思想内容、价值观念和认知分歧等持续的改进过程.在线协作知识建构存在四种学习模式,包括知识建构过程模型、知识建构与集体智慧学习框架、知识建构十二条原则以及面向问题解决的在线协作知识建构模型,这些学习模式在理论基础、构建目的、要素构成以及表征方式等方面存在着异同,研究向度涵盖了建构过程、构成要素、团队组织、学习环境以及分析方法.未来研究需要关注会话大数据的自动化处理、会话促进与保持机制、学习环境技术支持以及智适应性学习技术支持等四个方面.

关键词：在线协作知识建构、自组织、在线学习模式、计算机支持的协作学习、PSCKB

分类号：G43(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”DCA180324

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：69-77