基于PRATAM的高校学生SPOC学习意愿影响因素模型构建研究

摘要：

随着在线优质开放资源建设和"金课"建设目标的提出,高校SPOC实践绩效倍受关注,已有研究关注了影响SPOC学习绩效的各种外部因素,却较少关注SPOC学习者的内在心理需求.SPOC学习者的内在心理需求是影响学习者学习行为的深层原因,也影响着在线开放课程、线上"金课"和线上线下混合式"金课"的建设绩效.本研究从学习者内部心理机制出发,探讨影响高校学生SPOC学习意愿的深层缘由,以期促进SPOC实践绩效提升.在PRATAM模型的基础上,结合已有研究提出影响高校学生SPOC学习意愿的因素模型,采用问卷调查法收集高校SPOC学习者的实证数据,借助SPSS与AMOS修正结构方程模型,并进一步校验,析取结论.研究发现,有用性感知、易用性感知和社区归属感等三者直接影响高校学生SPOC学习意愿,其他因素(如交互环境设计、课程设计和资源感知等)均通过中介以上三者影响高校学生SPOC学习意愿.基于此,提出了一些提升学习者有用性感知、易用性感知和社区归属感的SPOC教学建议.

关键词：资源感知技术接受模型、PRATAM、TAM、SPOC、学习意愿、影响因素

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部社科研究基金项目课题"MOOC学习社区构建的动力机制与策略研究"14YJA880028

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：34-42