慕课发展路向审思:远程教育哲学视域

摘要：

理性审视现有的慕课认识和实践发现,存在特征解释式界定模糊、文本课程思维窄化、流程化实施与课后辅导不力等认识偏差与实践缺陷.回溯历史发现,慕课在本质上是远程教育发展的新阶段、新样态和新展现.从远程教育哲学上讲,借助高质量的课程材料、适切的交互和适当的学习支持与服务,实现教与学的再度整合是其应然之义.因此,"优化课程材料,为学习建构高质量'学材'""重建教学交互,营造师生相遇场所""健全支持服务,增强学习者学习自觉""创新应用方式,塑造立体化学习场域"是慕课发展的应然路向,只有这样,慕课才能扬长避短,实现良性发展.

关键词：慕课、远程教育哲学、发展路向、学习支持服务

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题"技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域"CAA140118;信阳师范学院"南湖学者奖励计划"青年项目

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：12-20