自带设备环境下学习者学习行为分析实证研究

摘要：

从BYOD在高校课堂教学中的具体应用出发,利用学习分析技术和相关工具研究BYOD支持的高校课堂教学中学生的学习行为,包括个体学习行为和社会性学习行为两大维度.研究发现,BYOD在促进社会性学习方面独具优势,主要表现在BYOD支持的期末作品同伴互评活动中学生之间互动频繁;BYOD支持的个体学习行为呈现一定的时间特性,主要表现在学生阅读学习资源的时间表现出一定的规律性.相关性分析发现,学生阅读课程资源的及时性、随堂小测的成绩以及同伴互评中的受欢迎程度均对学生的期末考试成绩有显著性影响.从学习资源的供给时间、课程考核方式和课程互动设计三方面为BYOD支持的高校课堂教学实践提供相关建议.

关键词：BYOD、自带设备、雨课堂、学习行为分析、社会网络分析、实证研究

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2017年度湖北省教育厅科学研究项目“MOOCs背景下虚拟实验室设计与应用研究”Q20171205

在线出版日期：2019-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：3-12