混合学习中“虚实互动”效果的影响因素研究

摘要：

随着在线资源的建设速度加快与共享程度提升,利用在线资源开展混合学习在教育领域快速推广,并取得了积极的成效,但部分课堂呈现了虚实分裂的现象,影响了学习者参与混合学习课堂的体验.应用质性研究方法,对影响混合学习虚实互动的因素进行剖析,结果发现,师生参与意识、动力诱因、自身能力、课堂文化传统、学习空间、师生交互程度等六个因素影响了混合学习的互动效果.因此,要提升虚实互动水平,意识到位、价值认同、表征清晰、教学设计能力、“混合智慧”和平台是最为核心的策略,能为提升混合学习中虚实互动效率提供思路和实施路径.

关键词：混合学习、虚实互动、效果、影响因素、在线学习

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2018年重庆市教委人文社科项目“重庆在线课程学分认定与管理机制研究”18SKGH197;2017年度重庆社科联项目“重庆市众创空间发展现状与模式探究”2017YBJY074;2017年度重庆市教委人文社科项目“重庆市高校学生MOOC学习现状研究”16SKGH210

在线出版日期：2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：33-42