基于克努兹全视角学习理论的微课程设计研究

摘要：

微课程虽发展迅猛,但一直存在“实践先行,理论滞后”的问题,微课程设计需要科学的理论支撑,目前对微课程的设计较少考虑动机和互动两方面.针对以上问题,在克努兹全视角学习理论的指导下,参考其学习的“两个过程”“三个维度”,构建CMI微课程设计模型,此模型包括“微课程内容”“微课程动机”“微课程互动”.根据此模型提出:微课程内容设计应注重学习与元学习、注重基于ARCS模型的微课程动机激发、注重微课程互动中学习共同体的作用,以此提高微课程设计的全面性和科学性.

关键词：微课程、克努兹、学习理论、内容、动机、互动

分类号：G64;G43(高等教育)

资助基金：吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划课题“智慧课堂环境下个性化微课资源支持分层教学的理论构建与实践研究”

在线出版日期：2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：51-56