教师整合技术的学科教学知识（TPACK）境脉因子模型构建研究

摘要：

整合技术的学科专业知识( TPACK)是信息技术时代全新的教师知识结构框架，而TPACK本身被认为是受多因素影响的“结构不良”的新知识，教师对于TPACK知识的习得和应用受多因素影响，这类因素统称为“境脉因子( context)”。本研究首先通过文献研究法和德尔菲法制定“TPACK境脉因子测试量表”，选取220名中小学老师作为被试对象，接下来，通过SPSS统计分析软件对211份有效回收的测试量表进行项目分析和因素分析，萃取出包含国家和地区影响因素、学校影响因素、人为影响因素、教师培训影响因素、职业发展影响、动机影响因素和自我效能影响因素七类境脉因子，并构建了TPACK境脉因子模型。

关键词：教师教育技术、整合技术的学科教学知识、TPACK、境脉

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学青年基金项目14YJC880092“教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究---以教师教育创新实验区为例”;2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题20110043110013“信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究”资金资助。

在线出版日期：2015-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：60-66