远程学习者学业求助的心理学分析

摘要：

学业求助逐渐被研究者作为一种积极的学习策略有助于远程学习者对自我学习过程的促进和管理.本研究通过分析远程学习者所面临的不同求助情境来分析远程学习者的求助心理机制、不同求助行为倾向以及学生所感知到求助支出和结果等因素.研究表明,网络环境中的匿名性和开放性尽管降低了与教师交流产生的窘迫感,但是由于向教师求助所需要付出的支出和预期的收益未必最大,为此向教师求助的往往不是网络中学习者求助的第一选项.网络平台自身的功能是否能满足学习者的求助需要非常重要.为此,本研究在最后从导学和助学两方面对远程学习支持环境的设计进行了建议.

关键词：学业求助、远程学习、行为倾向、学习支持、社交窘迫

分类号：G728(成人教育、业余教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2008年教育部青年专项课题支持

在线出版日期：2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41