3D技术教育应用创新透视

摘要：

3D技术是虚拟现实、实时仿真和交互三维设计结合产生的关键技术，包括3D显示技术、3D虚拟现实技术和3D打印技术。目前3D技术已成为桌面技术（3D显示技术和3D虚拟现实技术为桌面显示技术，3D打印技术为桌面制造技术），正逐渐在知识创新、深度学习、虚拟实验、技能训练等方面彰显优势，为教育应用创新提供新环境、新平台、新资源、新工具和新范式。然而由于产品价格较为昂贵，后续的保养、管理及维修等费用也较高，3D技术教育应用在顶层设计、技术支持、教育资源、测评标准、应用领域、人才培养等方面仍面临较多困难。3D技术教育应用是一个教育生态系统，是依托3D技术、资源、工具、平台、产品、人才和课程，构建教学资源、教学媒体和教学产品的设计、开发、运用、管理和评价的教育系统，需要进行理论、技术与应用的协同推进，从生态发展、产业推进、深度融合视角开展研究。在落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》之际，应将“3D技术教育应用创新”作为技术与教育“深度融合”的重要途径，构建3D教育应用生态系统环境，促进教学方式与学习方式变革，以此应对第三次工业革命带来的机遇和挑战。

关键词：3D技术、教育应用、教学方式、生态系统、研究趋势

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年教育部人文社科青年项目“信息传播视角下国家精品课程建设与发展研究”12YJC880101；2013年江苏教育科学“十二五”规划课题“江苏高校精品开放课程创新扩散的动力机制研究”C-c/2013/01/048；江苏师范大学博士学位教师科研项目“‘微课程’促进学习方式转变研究”13XWR001；2012年度上海市科委项目“‘随e拍’数字化教育服务平台”12511510300。

在线出版日期：2015-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：62-71