基于认知负荷理论的网络课程信息呈现研究

摘要：

本文从认知负荷理论角度出发,对影响网络课程学习效果的主要因素(学习者、信息内容和媒体类型)的各自特征和相互关系进行概要分析,并从网络课程中的信息呈现形式、超媒体信息表征、信息结构组织等方面进行探讨,提出网络课程信息的组织和呈现要符合学习者的认知规律,减少阻碍学习的认知负荷的产生.

关键词：认知负荷、网络课程、信息呈现

分类号：G436(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金"十一五"规划<教育学科国家一般课题<信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究>BCA060016子项目

在线出版日期：2009-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65