一种通过挖掘研讨记录来促进学生思考的在线督导系统
为促进学生思考并提高响应速度，提出一种从历史研讨记录中挖掘相关信息的在线问答推荐方法。该方法包括建立技术词汇层次树、提取任务词汇、文本段落划分、特征抽取、主题识别过滤和计算文档得分6个步骤。通过设计两个实验来评估所提出的方法：第一个实验比较TF—IDF、TF—IDF＋主题过滤以及TF—IDF＋LSA＋主题过滤三种推荐方法，结果表明使用TF—IDF＋主题过滤的算法可以获得最好的推荐效果；第二个实验将系统用于一个学期的在线课程研讨中，现场评估结果表明，文档推荐系统可以促进学生研讨，并且有较高的感知有用性和易用性。本研究表明，中等相关程度的历史研讨记录可以被自动挖掘出来，并且向学生提供这些信息可以促进学生思考和研讨。
研讨记录、推荐系统、促进思考、在线督导系统、E—learning
G434(电化教育)
国家自然科学基金青年项目“面向在线群体研讨的自动化辅助方法研究”71001038;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“群体研讨文本的自动摘要与研讨态势可视化研究”WN1022003;2010年上海市“两新”组织和社会建设调研课题“主动把握社会问题舆情态势专题研究:基于信息检索和自然语言处理的方法”和国家自然科学基金青年项目“面向任务的开放式团队创新协同理论与方法研究”项目71001059的研究成果之一
2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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