基于CIPP理论的高级实践护士培训教学质量评价方案构建

摘要：

目的 构建高级实践护士培训教学质量评价方案,为专科护理人才的规范化培训提供培养、考核标准.方法 通过文献检索、分析及对往届专科护士培训资料进行回顾性分析,基于背景评价(context evaluation)、输入评价(input evaluation)、过程评价(process evaluation)和成果评价(product evaluation)的CIPP理论初步构建高级实践护士培训教学质量评价方案,采用德尔菲法对 10 名专家进行 2 轮函询,确定教学质量评价方案.结果 2 轮函询问卷的回收率均为 100.0%;2 轮专家权威系数(Cr)分别为0.83 和 0.87.2 轮Kendall's W协调系数分别为 0.68 和 0.75(P<0.01).最终构建的高级实践护士培训教学质量评价方案包括理论授课、临床实践及总带教老师的遴选和岗前培训的背景评价;理论教学师资及临床实践师资条件的输入评价;教师预讲效果评价、学生评价及专家评价 3 部分组成的过程评价;理论知识、实践技能操作的考核及培训满意度的成果评价.结论 基于CIPP理论构建的高级实践护士培训教学质量评价方案具有一定的科学性和可靠性,可为专科护理人才的规范化培训提供培养、考核标准,有利于专科护士教学培训质量水平的提高.

关键词：专科护士、教学培训、质量评价、CIPP评价模式

所属期刊栏目：22

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2023-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63