Gibbs反思循环模式在神经外科护生评判性思维能力培养中的应用

摘要：

目的 评价Gibbs反思循环模式在神经外科护生评判性思维能力培养中的效果.方法 采用不同病例前-后对照的方法,将2019年1月—6月在本院神经外科实习的护生53例设为对照组,实施传统的教学方法;将2019年7月—12月在本院神经外科实习的护生54例设为试验组,实施Gibbs反思循环模式的教学方法,干预前后采用评判性思维态度倾向性测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)对护生进行测评,并对两种教学方法的效果进行比较.结果 干预后试验组护生的评判性思维总分(290.40±2.30)分高于对照组总分(278.60±3.13)分(P<0.05),并且CTDI-CV各维度得分均高于对照组(均P<0.05).护生对Gibbs反思循环模式教学方法的认可度高于对传统教学法的认可度(P<0.05).结论 Gibbs反思循环模式能够有效提升护生在临床实习中的主观能动性,提高护生的评判性思维能力,并得到护生的认可.

关键词：神经外科、护理临床实习、护生、Gibbs反思循环模式、评判性思维能力

所属期刊栏目：19

分类号：R47(护理学)

资助基金：本课题为南京市医学科技发展项目,项目编号为YKK15075

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57