护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响

摘要：

目的 探讨护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响.方法 选取完成医学基础课及《护理人际沟通》课程学习的护理本科生为研究对象,将2013级的72名护理本科生设为对照组,在课程结束前的复习阶段只进行个体辅导;将2014级的89名护理本科生设为实验组,在复习阶段为学生提供自行编写的《护患沟通情景案例集》,要求学生在自学时思考并写出沟通方案.干预后比较两组护理本科生共情能力的差异.结果 干预后实验组护理本科生共情能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 护患沟通情景案例教学法弥补了传统教学方法的不足,使护理本科生更懂得站在患者的角度分析问题,并理解患者的内在体验和感受,从而提高共情能力.

关键词：护理本科生、共情能力、案例教学法

所属期刊栏目：16

分类号：R473.5(护理学)

资助基金：广东省高等教育教学改革研究项目,项目GDJG20142548

在线出版日期：2018-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42